26 Taalprogramma's Degree Programs in Tsjechië

De Ph.D. afgestudeerd in Romaanse talen is een hooggekwalificeerde specialist die is opgeleid om onderzoek uit te voeren in zijn / haar vakgebied (de taalkunde en filologie van een of meer Romaanse talen). Hij / zij kan deze talen op een gekwalificeerde manier interpreteren door een synchrone of diachrone benadering toe te passen en gebruik te maken van moderne linguïstische methoden en onderzoeksprocedures.

Afgestudeerden hebben een goede basis in onderzoeksmethoden in de geesteswetenschappen, met name in de studie van relaties tussen talen / culturen; kennis van informatiebronnen en het vermogen om hun relevantie voor het paar talen / culturen van hun keuze te beoordelen; een grondige basis in de theoretische concepten van vertalen en tolken en het vermogen om ze toe te passen op de analyse van de vertaal / interpreterende markt en procedures. Ze zijn uitgerust om uitgebreide wetenschappelijke teksten te produceren en te bewerken en om de kwaliteit van geschriften in vertaal- en tolkstudies te evalueren. Ze zijn in staat tot theoretische reflectie op specifieke producten / situaties gerelateerd aan vertaalstudies binnen hun taalkundige, culturele, historische en sociale context, en zijn in staat om hun bevindingen te presenteren aan de academische gemeenschappen.

De afgestudeerde Germaanse en Noordse taal- en letterkunde is een hoogopgeleide deskundige die gekwalificeerd is voor onderzoek in zijn/haar vakgebied, dat wil zeggen in de Germaanse en Noordse taal- of letterkunde. Hij/zij is klaar voor wetenschappelijk werk en verdere groei op academisch gebied. Hij/zij kan omgaan met taalkundige en literaire problemen waar taalvaardigheid en filologisch werk vereist zijn, of waar de theorie en geschiedenis van individuele literatuur in al zijn taalkundige en historisch-culturele contexten nodig zijn.

Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door het bestuderen van verschillende literaire disciplines leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. De basisvakken zijn de individuele studie van instrumenten, kamermuziek, improvisatie, het orkestspel. Theoretische vakken - constructie en geschiedenis van instrumenten, instrumentale literatuur. Afgestudeerden moeten voorbereid zijn op het krijgen van een baan in onderwijsinstellingen voor muziekactiviteiten van kinderen, in muziekscholen, in culturele instellingen, musea, enz. Voor het geven van onderwijsbevoegdheid in basis- en middelbare scholen is het noodzakelijk om door te gaan met het masterprogramma.

Door Engels als hoofdvak te volgen, met de nadruk op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van de taalkunde (met bijzondere nadruk op de theorie van taaldisciplines en hun praktische toepassing), wordt literatuur in het Engels geschreven, waarbij, door het bestuderen van verschillende literaire disciplines leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd dat ze afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door dit BA-programma met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leraren in het secundair onderwijs. Onderdeel van de major van de opleiding is een bachelorscriptie. De universitaire opleiding Muziekeducatie met een focus op onderwijs bereidt studenten voor op de theoretische en praktische specialisatie van de muziekpedagogie en biedt basiskennis voor een baan in het onderwijs. De studie combineert drie onderdelen van de lerarenopleiding Middelbare school / Junior High school / Middelbare school / Middelbare school / Junior High school / Senior High school: vakopleiding, algemene en vakdidactiek, en lerarenpropedeuse (pedagogisch-psychologische opleiding). De verplichte basis van de studie bestaat uit muziektheoretische onderdelen van het onderwijs: muziektheorie, harmonie, contrapunt, muziekvormen, organologie, muziekgeschiedenis, etc.

Dit programma is bedoeld voor afgestudeerden van een conservatorium, muzikale middelbare scholen en muzikale basisscholen die niet zijn gericht op een professionele tolkcarrière. Het is mogelijk om twee instrumenten te studeren - piano of viool. De basisvakken zijn de individuele studie van instrumenten, kamermuziek, improvisatie, het orkestspel. Theoretische vakken - constructie en geschiedenis van instrumenten, instrumentale literatuur. Afgestudeerden dienen voorbereid te zijn op het krijgen van een baan in onderwijsinstellingen voor muziekactiviteiten van kinderen, in muziekscholen, in culturele instellingen, musea, etc. Voor onderwijsbevoegdheid in basis- en middelbare scholen is het noodzakelijk om door te gaan in het masterprogramma. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door het bestuderen van verschillende literaire disciplines, leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs.

Universitaire opleiding Muziekeducatie met een focus op onderwijs bereidt studenten voor op de theoretische en praktische specialisatie van muziekpedagogiek en geeft basiskennis voor een baan in het onderwijs. De opleiding combineert drie onderdelen van de lerarenopleiding Middelbare school / Junior High school / Secondary school / High school / Junior High school / Senior High school: vakopleiding, algemene en vakdidactiek en lerarenpropedeuse (pedagogisch-psychologische opleiding). De verplichte basis van de studie bestaat uit muziektheoretische onderwijscomponenten: muziektheorie, harmonie, contrapunt, muziekvormen, organologie, muziekgeschiedenis, etc. Verbetering van de muzikale vaardigheden wordt verzorgd door vocale en instrumentale voorbereiding, intonatie en auditieve analyse, koordirectie. Alles staat in het teken van het werk van een docent, assistent-docent, pedagoog, cultureel assistent, etc. Het volgende onderdeel is de didactiek van muziekeducatie, luisteren en assistent-praktijk op school. Deze activiteiten bereiden de afgestudeerde voor op het volgende studieniveau - een master in muziekeducatie. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans van vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten volgens de normen van de lerarenopleiding van het Ministerie van Onderwijs, Jeugd en Sport van de Tsjechische Republiek. Pedagogisch-psychologische voorbereiding omvat vakken van pedagogiek, psychologie en speciale pedagogiek, inclusief pedagogisch-psychologische praktijk en heeft tot doel voor te bereiden op de daaropvolgende masteropleiding in het onderwijs. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door studie van verschillende literaire disciplines, leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs.

Dit internationale double degree-studieprogramma wordt geïmplementeerd op basis van het relevante contract tussen Charles University en de Sapienza Universiteit van Rome van 6 december 2018. De voertaal is Duits.

De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

Dit ter beoordeling ingediende studieprogramma heeft tot doel professionals op te leiden die hun theoretische expertise in Engelse studies creatief kunnen toepassen binnen een breed opgevatte onderwijscontext die alle onderwijsfasen omvat. Het programma bevordert ook vindingrijkheid en flexibiliteit, waardoor erudiete experts worden voortgebracht die de steeds veranderende behoeften van het vreemdetalenonderwijs opnieuw kunnen beoordelen en deze in hun methodologie kunnen opnemen. Misschien wel het belangrijkste is dat het ter beoordeling voorgelegde studieprogramma een symbiose is tussen het grote vakgebied (nl. Engelse filologie, dat taalkundige en literair-culturele aspecten omvat) enerzijds en didactiek van het Engels en toegepaste didactiek anderzijds. Dit is een opleiding zonder specialisatie.

De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau. Studies richten zich primair op de ontwikkeling van professionele, pedagogische en psychologische, communicatieve en andere persoonlijke en cultivatiebevoegdheden die nodig zijn om leraar pedagogiek te worden op middelbare scholen voor beroepsonderwijs en voor andere educatieve en coördinerende activiteiten op het gebied van onderwijs. Naast de intensivering van de professionele wetenschappelijke onderbouwing van pedagogische disciplines (in aansluiting op de inhoud van de bacheloropleidingen), wordt gestreefd naar de didactiek van het onderwijs en naar de toepassing van professionele didactische competenties in de onderwijspraktijk. Speciale aandacht gaat uit naar de methodiek van pedagogisch onderzoek omdat een van de doelstellingen is om docenten pedagogiek onder meer bekwaam te maken in het voorstellen, uitvoeren en evalueren van empirisch onderzoek op het gebied van onderwijs. De focus in de opleiding ligt ook op kennis en vaardigheden op het gebied van sociale vorming, sociaal werk en de methodiek van deze verschijnselen. Studenten hebben hun lespraktijk in scholen, schoolfaciliteiten; maar ook in sociale voorzieningen.

De opleiding is een vervolg op de bacheloropleiding Docent Muziek met de nadruk op onderwijs. Het doel van de opleiding is om afgestudeerden een uitgebreide masteropleiding te bieden, die hen voorbereidt op het beroep van muziekleraar op het 2e niveau van het basis- en voortgezet onderwijs. In het studieprogramma wordt rekening gehouden met de proportionaliteit van de cognitieve, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding, terwijl de in de bacheloropleiding verworven veldkennis verder wordt gesystematiseerd en toegepast op het didactische en daarmee nauw verwante vakgebied. Afgestudeerden van de opleiding zijn bekwaam om zelfstandig schoolonderwijsprogramma's op te zetten op het gebied van Kunst en Cultuur. Zij staan klaar om muziekonderwijs te geven in al zijn facetten op het gebied van kennis en vaardigheden. Het studieprogramma bouwt voort op creatieve activiteiten op het gebied van het muziekonderwijs en de didactiek ervan. De veldcomponent is gericht op een dieper begrip van muziekeducatieve vraagstukken, wat tot uiting komt in het muziekonderwijs op basisscholen en middelbare scholen. Muzikale fenomenen en concepten worden gepresenteerd in een bredere context en relaties tussen verschillende soorten wetenschap en kunst. De muziekdidactische component is gebaseerd op de kennis opgedaan in muziekpedagogisch onderzoek en op in de praktijk getoetste best practices. De muziektheoretische en pedagogische component kunnen vervolgens worden uitgediept in een doctoraatsopleiding, bijvoorbeeld Muziektheorie en Pedagogiek. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans tussen vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding volgens de normen voor de lerarenopleiding van het Ministerie van Onderwijs. De pedagogisch-psychologische opleiding omvat vakken uit de pedagogiek, de psychologie en de bijzondere pedagogie, inclusief de pedagogisch-psychologische praktijk.

Afgestudeerden zijn hooggekwalificeerde specialisten in literaire en culturele studies gericht op Engelstalige landen, met name de literatuur en culturen op de Britse eilanden en in Noord-Amerika. Ze hebben een goede beheersing van theoretische en methodologische benaderingen, zijn in staat onafhankelijk onderzoek te doen en literaire en culturele geschiedenis van het Verenigd Koninkrijk, de VS, Ierland en andere Engelstalige landen en verwante literaire en culturele cursussen op tertiair niveau te geven. Ze kunnen deelnemen aan teamonderzoeksprojecten en werken in internationale onderzoeksteams. Tsjechische afgestudeerden hebben een goede beheersing van de terminologie en stijl van het vakgebied in hun moedertaal en beschikken over basiskennis van de ontvangst van Engelstalige literatuur in de Tsjechische cultuur.

Dit internationale doctoraatsopleidingsprogramma met een dubbele graad wordt geïmplementeerd op basis van een interuniversitaire overeenkomst tussen Charles University en Sapienza University van 6 december 2018. De training vindt plaats in het Russisch.

Gezamenlijk programma met het Slavisch Instituut van de Academie van Wetenschappen van de Tsjechische Republiek, een openbare wetenschappelijke instelling. De training vindt plaats in het Russisch.