17 Engels Master's Degree Programs

De Master in Specialized Translation is een interuniversitaire graad gecoördineerd door de Universiteit van Vic - Centrale Universiteit van Catalonië waaraan de Universiteit San Jorge (Zaragoza) deelneemt. Het is de update van het Specialized Translation-programma dat wordt aangeboden door de University of Vic tussen 2007 en 2013, en is bedoeld om professionals en wetenschappers te trainen op gebieden die meer vraag genereren binnen de vertaalsector.

UNIR 's officiële masterdiploma in TEFL, dat 100% in het Engels wordt gegeven, biedt je de middelen en kennis die je nodig hebt om Engels als vreemde taal te onderwijzen in formele en niet-formele onderwijsomgevingen (uitgeverijen, bedrijven, adviesbureaus ... .).

De Masters biedt de meest innovatieve training en onderzoek op het gebied van toegepaste taalkunde, computerlinguïstiek, forensische taalkunde en het gebruik van ICT voor onderzoek in de taalkunde.

Het programma is zeer geschikt voor studenten die geïnteresseerd zijn in het bestuderen van hoe Engels wordt verworven in de eerste en tweede taal, en in hoe de Engelse taal wordt beïnvloed door meertalige situaties. Studenten die tot het programma worden toegelaten, worden nauw geïntegreerd in de onderzoeksgroep Taalverwerving, Variatie en Attritie (LAVA), een actieve en productieve onderzoeksgroep die zich bezighoudt met verschillende aspecten van meertaligheid en meertalige taalverwerving.

De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau. Studies richten zich primair op de ontwikkeling van professionele, pedagogische en psychologische, communicatieve en andere persoonlijke en cultivatiebevoegdheden die nodig zijn om leraar pedagogiek te worden op middelbare scholen voor beroepsonderwijs en voor andere educatieve en coördinerende activiteiten op het gebied van onderwijs. Naast de intensivering van de professionele wetenschappelijke onderbouwing van pedagogische disciplines (in aansluiting op de inhoud van de bacheloropleidingen), wordt gestreefd naar de didactiek van het onderwijs en naar de toepassing van professionele didactische competenties in de onderwijspraktijk. Speciale aandacht gaat uit naar de methodiek van pedagogisch onderzoek omdat een van de doelstellingen is om docenten pedagogiek onder meer bekwaam te maken in het voorstellen, uitvoeren en evalueren van empirisch onderzoek op het gebied van onderwijs. De focus in de opleiding ligt ook op kennis en vaardigheden op het gebied van sociale vorming, sociaal werk en de methodiek van deze verschijnselen. Studenten hebben hun lespraktijk in scholen, schoolfaciliteiten; maar ook in sociale voorzieningen.

Het doel is om een schoolverlater op te leiden die in staat is instrumentspel (piano of viool) te doceren aan verschillende soorten muziekscholen. De studie sluit aan bij een voorafgaande bachelorstudie, gericht op het verwerven van bijzondere muzikale kennis en vaardigheden. De masteropleiding richt zich op samenwerking met pedagogische en psychologische vakken en met de praktijk op basis- en middelbare scholen voor de ontwikkeling van muzikale pedagogische vaardigheden. De vakken houden rekening met de pedagogische oriëntatie van een masteropleiding. De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

Studies zijn primair gericht op de ontwikkeling van professionele, pedagogische en psychologische, communicatieve en andere persoonlijke en cultivatiebevoegdheden die nodig zijn om leraar pedagogiek te worden op middelbare scholen voor beroepsonderwijs en voor andere educatieve en coördinerende activiteiten op het gebied van onderwijs. Naast de intensivering van de professionele wetenschappelijke onderbouwing van pedagogische disciplines (in aansluiting op de inhoud van de bacheloropleidingen), wordt gestreefd naar de didactiek van het onderwijs en naar de toepassing van professionele didactische competenties in de onderwijspraktijk. Speciale aandacht gaat uit naar de methodiek van pedagogisch onderzoek omdat een van de doelstellingen is om docenten pedagogiek onder meer bekwaam te maken in het voorstellen, uitvoeren en evalueren van empirisch onderzoek op het gebied van onderwijs. De focus in de opleiding ligt ook op kennis en vaardigheden op het gebied van sociale vorming, sociaal werk en de methodiek van deze verschijnselen. Studenten hebben hun lespraktijk in scholen, schoolfaciliteiten; maar ook in sociale voorzieningen. De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

De opleiding volgt op de bacheloropleiding Muziekeducatie met een focus op educatie. Het doel van de opleiding is de afgestudeerden te voorzien van een uitgebreide masteropleiding, die hen voorbereidt op het beroep van muziekleraar op het 2e niveau van de lagere en middelbare scholen. Het studieprogramma houdt rekening met de evenredigheid van de cognitieve, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding, terwijl de in de bachelor opgedane veldkennis verder wordt gesystematiseerd en toegepast op het gebied van didactiek en daarmee nauw samenhangende beroepsvakken. Afgestudeerden van de opleiding zijn bevoegd om zelfstandig schoolonderwijsprogramma's op het onderwijsgebied Kunst en Cultuur op te zetten. Zij staan klaar om het muziekonderwijs met al zijn aspecten op het gebied van kennis en vaardigheden te doceren. De opleiding bouwt voort op creatieve activiteiten op het gebied van muziekeducatie en de didactiek daarvan. De veldcomponent is gericht op een dieper begrip van muziekeducatieve vraagstukken, wat tot uiting komt in het onderwijs van muziekeducatie in het basis- en voortgezet onderwijs. Muzikale fenomenen en concepten worden gepresenteerd in een bredere context en relaties tussen verschillende soorten wetenschap en kunst. De muziekdidactische component is gebaseerd op de kennis die is opgedaan in muziekpedagogisch onderzoek en op best practices die in de praktijk zijn geverifieerd. De muziektheorie en pedagogische component kunnen vervolgens worden verdiept in een doctoraatsopleiding, bijvoorbeeld Muziektheorie en Pedagogiek. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans van vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding volgens de normen van de lerarenopleiding van het ministerie van Onderwijs. De pedagogisch-psychologische opleiding omvat de vakken pedagogiek, psychologie en bijzondere pedagogiek, met inbegrip van de pedagogisch-psychologische praktijk. Onderdeel daarvan is het uitwerken van een diploma scriptie. De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

Het programma omvat cursussen in de Engelse taal en taalkunde, maar ook in de Britse en Amerikaanse literatuur en cultuur. Studenten kunnen zich specialiseren in taal- of letterkunde en onder begeleiding hun onderzoeksprojecten definiëren. We bieden cursussen aan in zowel theoretische als experimentele taalkunde, maar ook in vroegmoderne en moderne literatuur.

De afdeling Engelse taal- en letterkunde biedt gevorderd onderwijs in Engelse taal en literatuur door studenten moderne methoden, vergelijkende benaderingen en universele perspectieven in taalkunde en literaire studies te bieden. Ons masterprogramma aan het Social Sciences Institute aan de Istanbul Aydın University heeft tot doel studenten aan te moedigen kritisch te denken, overtuigende communicatieve vaardigheden en een verfijnd perspectief op de Engelse taal en literatuur. De afdeling accepteert studenten met een bachelordiploma in Engelse taal en literatuur of andere (on) gerelateerde velden, zolang ze aantonen dat ze Engels spreken. Degenen die niet in aanmerking komen, moeten voorbereidende cursussen zonder studiepunten volgen op bachelorniveau gedurende ten minste één semester dat niet meetelt voor hun masterdiploma. Een totaal van minstens 24 lokale studiepunten en minstens 8 cursussen en een seminarie vormen het cursuswerk van 60 ECTS vereist voor een masteropleiding met scriptie. Een scriptie van 60 ECTS-credits is vereist voor de voltooiing van dit 120 ECTS-programma. Het programma is modulair opgebouwd en bestaat uit keuzevakken. Studenten kunnen keuzevakken van andere gerelateerde branches volgen, zolang hun adviseurs dit goedkeuren. Het feit dat de docenten van de afdeling Engelse Taal- en Letterkunde verschillende achtergronden en specialisaties hebben, maakt de opleiding aantrekkelijker. Het programma Engelse taal en literatuur is gericht op het opleiden van docenten en personeel in de Engelse taal en literatuur en biedt onderzoeksmogelijkheden voor degenen die academisch betrokken zijn.

De Master of Education in ESL en Tweetalig Onderwijs - Tweetalig bereidt studenten voor op effectief werken in diverse taalomgevingen. Het programma richt zich op het ontwikkelen van geavanceerde vaardigheden in het lesgeven, ...