42 Onderwijsprogramma's Degree Programs in Tsjechië

De universitaire opleiding Muziekeducatie met een focus op onderwijs bereidt studenten voor op de theoretische en praktische specialisatie van de muziekpedagogie en biedt basiskennis voor een baan in het onderwijs. De studie combineert drie onderdelen van de lerarenopleiding Middelbare school / Junior High school / Middelbare school / Middelbare school / Junior High school / Senior High school: vakopleiding, algemene en vakdidactiek, en lerarenpropedeuse (pedagogisch-psychologische opleiding). De verplichte basis van de studie bestaat uit muziektheoretische onderdelen van het onderwijs: muziektheorie, harmonie, contrapunt, muziekvormen, organologie, muziekgeschiedenis, etc. Het verbeteren van de muzikale vaardigheden wordt verzorgd door vocale en instrumentale voorbereiding, intonatie en auditieve analyse, koorzang dirigeren. Alles is gericht op het werk van een docent, assistent-leraar, opvoeder, cultureel assistent, enz. Het volgende deel is de didactiek van muziekonderwijs, luisteren en assistent-praktijk op school. Deze activiteiten bereiden de afgestudeerde voor op het volgende studieniveau: een masterdiploma in muziekeducatie. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans tussen vak-, didactische en pedagogisch-psychologische componenten volgens de normen voor de lerarenopleiding van het Ministerie van Onderwijs, Jeugd en Sport van de Tsjechische Republiek. De pedagogisch-psychologische voorbereiding omvat vakken uit de pedagogiek, de psychologie en de bijzondere pedagogiek, inclusief de pedagogisch-psychologische praktijk, en heeft tot doel de voorbereiding op de aansluitende masteropleiding onderwijskunde. Onderdeel van de major van de opleiding is een bachelorscriptie. Dit programma is bedoeld voor afgestudeerden van een muziekconservatorium, muzikale middelbare scholen en muzikale basisscholen die niet gericht zijn op een professionele interpretatiecarrière.

De opleiding volgt op de bacheloropleiding Muziekeducatie met een focus op educatie. Het doel van de opleiding is de afgestudeerden te voorzien van een uitgebreide masteropleiding, die hen voorbereidt op het beroep van muziekleraar op het 2e niveau van de lagere en middelbare scholen. De opleiding houdt rekening met de evenredigheid van de cognitieve, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding, terwijl de in de bachelor opgedane veldkennis verder wordt gesystematiseerd en toegepast op het gebied van didactiek en daarmee nauw samenhangende beroepsvakken. Afgestudeerden van de opleiding zijn bevoegd om zelfstandig schoolonderwijsprogramma's op het onderwijsgebied Kunst en Cultuur op te zetten. Zij staan klaar om het muziekonderwijs met al zijn aspecten op het gebied van kennis en vaardigheden te doceren. De opleiding bouwt voort op creatieve activiteiten op het gebied van muziekeducatie en de didactiek daarvan. De veldcomponent is gericht op een dieper begrip van muziekeducatieve vraagstukken, wat tot uiting komt in het onderwijs van muziekeducatie in het basis- en voortgezet onderwijs. Muzikale fenomenen en concepten worden gepresenteerd in een bredere context en relaties tussen verschillende soorten wetenschap en kunst. De muziekdidactische component is gebaseerd op de kennis die is opgedaan in muziekpedagogisch onderzoek en op best practices die in de praktijk zijn geverifieerd. De muziektheorie en pedagogische component kunnen vervolgens worden verdiept in een doctoraatsopleiding, bijvoorbeeld Muziektheorie en Pedagogiek. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans van vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten van de opleiding volgens de normen van de lerarenopleiding van het ministerie van Onderwijs. De pedagogisch-psychologische opleiding omvat de vakken pedagogiek, psychologie en bijzondere pedagogiek, met inbegrip van de pedagogisch-psychologische praktijk. Onderdeel daarvan is het uitwerken van een diploma scriptie. Het doel is een schoolverlater op te leiden die in staat is instrumentspel (piano of viool) te doceren aan verschillende soorten muziekscholen. De studie sluit aan bij een voorafgaande bachelorstudie, gericht op het verwerven van bijzondere muzikale kennis en vaardigheden. De masteropleiding richt zich op samenwerking met pedagogische en psychologische vakken en met de praktijk op basis- en middelbare scholen voor de ontwikkeling van muzikale pedagogische vaardigheden. De vakken houden rekening met de pedagogische oriëntatie van een masteropleiding.

Het studieprogramma wordt uitgevoerd binnen het wetenschappelijke veld van Kinantropologie. Onderzoek in de kinantropologie houdt zich bezig met de complexe effecten van opzettelijke en spontane fysieke activiteit op de ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid in de bio-psycho-sociale context en omstandigheden van de omgeving van lichamelijke opvoeding en sport, fysiotherapie en lichamelijke opvoeding, inclusief het effectieve beheer ervan. Kinantropologie vertegenwoordigt daarom een interdisciplinair veld dat variabiliteit vereist van de aanpak voor het oplossen van onderzoeksproblemen, waarin al lang de nadruk wordt gelegd op een systemische benadering met de nadruk op methodologie.

Toegestane combinaties voor dit programma zijn studie met één curriculum of studie met dubbel curriculum, die gecombineerd kan worden met elke andere masteropleiding waar studie met dubbel curriculum met dit programma toegestaan is.

Het doel van deze opleiding is om een schoolverlater op te leiden die dirigent kan worden van verschillende soorten en niveaus van koren (kinderen, meisjes, half gemengd van jeugd, vrouwen, gemengd en ook mannen). De studie sluit aan bij de voorafgaande bachelorstudie en is gericht op het opdoen van bijzondere muzikale kennis en vaardigheden. De masteropleiding richt zich op de samenwerking met pedagogische en psychologische vakken en met de praktijk in verschillende koren tot de ontwikkeling van muzikale pedagogische vaardigheden. De vakken houden rekening met de pedagogische oriëntatie van een masteropleiding. De opleiding is een vervolg op de bacheloropleiding Docent Muziek met de nadruk op onderwijs.

Dit programma is bedoeld voor afgestudeerden van een conservatorium, muzikale middelbare scholen en muzikale basisscholen die niet zijn gericht op een professionele tolkcarrière. Het is mogelijk om twee instrumenten te studeren - piano of viool. De basisvakken zijn de individuele studie van instrumenten, kamermuziek, improvisatie, het orkestspel. Theoretische vakken - constructie en geschiedenis van instrumenten, instrumentale literatuur. Afgestudeerden dienen voorbereid te zijn op het krijgen van een baan in onderwijsinstellingen voor muziekactiviteiten van kinderen, in muziekscholen, in culturele instellingen, musea, etc. Voor onderwijsbevoegdheid in basis- en middelbare scholen is het noodzakelijk om door te gaan in het masterprogramma. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door het bestuderen van verschillende literaire disciplines, leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs.

Universitaire opleiding Muziekeducatie met een focus op onderwijs bereidt studenten voor op de theoretische en praktische specialisatie van muziekpedagogiek en geeft basiskennis voor een baan in het onderwijs. De opleiding combineert drie onderdelen van de lerarenopleiding Middelbare school / Junior High school / Secondary school / High school / Junior High school / Senior High school: vakopleiding, algemene en vakdidactiek en lerarenpropedeuse (pedagogisch-psychologische opleiding). De verplichte basis van de studie bestaat uit muziektheoretische onderwijscomponenten: muziektheorie, harmonie, contrapunt, muziekvormen, organologie, muziekgeschiedenis, etc. Verbetering van de muzikale vaardigheden wordt verzorgd door vocale en instrumentale voorbereiding, intonatie en auditieve analyse, koordirectie. Alles staat in het teken van het werk van een docent, assistent-docent, pedagoog, cultureel assistent, etc. Het volgende onderdeel is de didactiek van muziekeducatie, luisteren en assistent-praktijk op school. Deze activiteiten bereiden de afgestudeerde voor op het volgende studieniveau - een master in muziekeducatie. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans van vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten volgens de normen van de lerarenopleiding van het Ministerie van Onderwijs, Jeugd en Sport van de Tsjechische Republiek. Pedagogisch-psychologische voorbereiding omvat vakken van pedagogiek, psychologie en speciale pedagogiek, inclusief pedagogisch-psychologische praktijk en heeft tot doel voor te bereiden op de daaropvolgende masteropleiding in het onderwijs. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door studie van verschillende literaire disciplines, leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs.

Het studieprogramma is gericht op de problemen van de didactiek van de natuurkunde en algemene problemen van de natuurkunde. Het komt voort uit wetenschappelijke disciplines zoals natuurkunde, didactiek van de natuurkunde, pedagogiek en psychologie. Het belangrijkste doel is om studenten een complex overzicht te geven van de didactiek van de natuurkunde, hen onafhankelijke wetenschappelijke praktijk op dit gebied aan te leren en een dieper begrip van sommige delen van de natuurkunde mogelijk te maken. Dit programma sluit uiteraard aan op het masterprogramma Physics Education for Secondary Schools dat, van de hele Charles University, uitsluitend aan de Faculteit Wiskunde en Natuurkunde kan worden gevolgd. Het is dan ook logisch dat deze faculteit ook een doctoraatsprogramma heeft gericht op de didactiek van de natuurkunde en algemene natuurkundeproblemen. Deze opleiding is uniek omdat het de enige aan onze universiteit is die studies op doctoraatsniveau aanbiedt op het gebied van de didactiek van de natuurkunde.

Universitaire opleiding Muziekeducatie met een focus op onderwijs bereidt studenten voor op de theoretische en praktische specialisatie van muziekpedagogiek en geeft basiskennis voor een baan in het onderwijs. De opleiding combineert drie onderdelen van de lerarenopleiding Middelbare school / Junior High school / Secondary school / High school / Junior High school / Senior High school: vakopleiding, algemene en vakdidactiek en lerarenpropedeuse (pedagogisch-psychologische opleiding). De verplichte basis van de studie bestaat uit muziektheoretische onderwijscomponenten: muziektheorie, harmonie, contrapunt, muziekvormen, organologie, muziekgeschiedenis, etc. Verbetering van de muzikale vaardigheden wordt verzorgd door vocale en instrumentale voorbereiding, intonatie en auditieve analyse, koordirectie. Alles staat in het teken van het werk van een docent, assistent-docent, pedagoog, cultureel assistent, etc. Het volgende onderdeel is de didactiek van muziekeducatie, luisteren en assistent-praktijk op school. Deze activiteiten bereiden de afgestudeerde voor op het volgende studieniveau - een master in muziekeducatie. Het studieprogramma in het hoofdplan respecteert de balans van vakinhoudelijke, didactische en pedagogisch-psychologische componenten volgens de normen van de lerarenopleiding van het Ministerie van Onderwijs, Jeugd en Sport van de Tsjechische Republiek. Pedagogisch-psychologische voorbereiding omvat vakken van pedagogiek, psychologie en speciale pedagogiek, inclusief pedagogisch-psychologische praktijk en heeft tot doel voor te bereiden op de daaropvolgende masteropleiding in het onderwijs. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. Afgestudeerden beschikken over kennis en vaardigheden in beide onderdelen: speciaal en algemeen vormend onderwijs. Ze verwerven een basisbewustzijn over het werk van leraren door een inleiding tot pedagogiek, sociale pedagogiek en motiverende praktijk, en psychologische basisdisciplines. De uitkomst van het curriculum is geen kwalificatie voor het lesgeven.

Door Engels te studeren met een focus op onderwijs, verwerven de studenten substantiële expertise op het gebied van taalkunde (met een bijzondere nadruk op de theorie van taalkundige disciplines en hun praktische toepassing), literatuur wordt in het Engels geschreven, waarbij door het bestuderen van verschillende literaire disciplines leren de studenten ook hoe ze een breed scala aan literaire teksten kunnen analyseren en interpreteren. Het praktische taalgedeelte van het curriculum zal de taalvaardigheid van de studenten vergroten, zodat ze tegen de tijd van afstuderen het C1-C2-niveau van het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Talen hebben bereikt. Door deze BA-opleiding met succes af te ronden, komen de studenten in aanmerking voor toelating tot het magistrale vervolgprogramma voor leerkrachten secundair onderwijs. Een onderdeel van de afstudeerrichting is een bachelorscriptie. De basisvakken zijn de individuele studie van instrumenten, kamermuziek, improvisatie, het orkestspel. Theoretische vakken - constructie en geschiedenis van instrumenten, instrumentale literatuur. Afgestudeerden moeten voorbereid zijn op het krijgen van een baan in onderwijsinstellingen voor muziekactiviteiten van kinderen, in muziekscholen, in culturele instellingen, musea, enz. Voor het geven van onderwijsbevoegdheid in basis- en middelbare scholen is het noodzakelijk om door te gaan met het masterprogramma.

De kernexpertise die binnen de MA-studie wordt onderwezen, bouwt voort op het voorgaande BA-studieprogramma en bestaat uit een reeks symbiotisch onderling verbonden taalkundige, literaire en didactische disciplines die zijn ontworpen om de afgestudeerde substantiële kennis in al deze te geven, in overeenstemming met het MA-niveau.

Het doel is om een schoolverlater op te leiden die les kan geven in instrumentspel (piano of viool) op verschillende soorten muziekscholen. De studie sluit aan bij de voorafgaande bachelorstudie en is gericht op het opdoen van bijzondere muzikale kennis en vaardigheden. De masteropleiding richt zich op samenwerking met pedagogische en psychologische vakken en met de praktijk op basis- en middelbare scholen tot de ontwikkeling van muzikale pedagogische vaardigheden. De vakken houden rekening met de pedagogische oriëntatie van een masteropleiding. De opleiding is een vervolg op de bacheloropleiding Docent Muziek met de nadruk op onderwijs.

Dit ter beoordeling ingediende studieprogramma heeft tot doel professionals op te leiden die hun theoretische expertise in Engelse studies creatief kunnen toepassen binnen een breed opgevatte onderwijscontext die alle onderwijsfasen omvat. Het programma bevordert ook vindingrijkheid en flexibiliteit, waardoor erudiete experts worden voortgebracht die de steeds veranderende behoeften van het vreemdetalenonderwijs opnieuw kunnen beoordelen en deze in hun methodologie kunnen opnemen. Misschien wel het belangrijkste is dat het ter beoordeling voorgelegde studieprogramma een symbiose is tussen het grote vakgebied (nl. Engelse filologie, dat taalkundige en literair-culturele aspecten omvat) enerzijds en didactiek van het Engels en toegepaste didactiek anderzijds. Dit is een opleiding zonder specialisatie.

Het doel van de doctoraatsopleiding Didactiek van de Scheikunde is om specialisten voor te bereiden om de kwaliteit van het scheikundeonderwijs in Tsjechië te verbeteren in overeenstemming met de huidige sociale behoeften en in overeenstemming met de onderwijsprogramma's van geavanceerde Europese landen op basis van wetenschappelijke onderzoeksresultaten. Het doctoraatsprogramma is gericht op de voorbereiding van specialisten op het gebied van de chemische onderwijstheorie in overeenstemming met de huidige kennis van de scheikunde, pedagogie, psychologie, sociologie, informatica en andere disciplines. Het is een programma zonder specialisatie. Programma zonder specialisatie.