Sullivan County Community College

Associate of Applied Science in Computer Programming

Overzicht

SUNY Sullivan biedt twee tracks om professionals voor te bereiden op het belonen van een loopbaan in computerinformatiesystemen en technologie: computerprogrammering en computerondersteuning.

Elke track is ontworpen om de achtergrond te bieden die nodig is voor onmiddellijke tewerkstelling of overgang naar een vierjarig programma. De tracks omvatten cursussen in hardware en gespecialiseerde software, programmeren, logica en probleemoplossing, applicatievaardigheden, databasebeheer, systeemanalyse en webontwerp om afgestudeerden een gevarieerde vaardigheden te bieden. Een kern van vrije-kunstlessen biedt de student de communicatie- en kritisch denkvaardigheden die nodig zijn voor loopbaanontwikkeling.

Studenten in Computer Programming leren de algoritmen en code achter moderne computertalen te creëren en te deconstrueren. Beginnend met de pseudo-code die wordt gebruikt in Logic and Problem Solving, gaan studenten door Visual Basic, Java en C met behulp van een Object-Oriented Programming (OOP) -methodologie.

Na het succesvol afronden van de vereisten van de Computer Programming AAS-opleiding, kunnen studenten aantonen dat ze begrip hebben voor:

• De basisprincipes van computerarchitectuur en -organisatie
• Computerhardware: componenten, doel, relaties en integratie
• Computersoftware: gebruik, ontwerp, installatie, beheer, configuratie, foutopsporing en bestandsbeheer
• Besturingssystemen
• De basis van algoritmen
• Wiskundige vaardigheden toegepast op probleemoplossing en logica
• De basisprincipes van Microsoft Visual Basic
• De basisprincipes van Microsoft Visual C
• De grondbeginselen van Java
• Objectgeoriënteerde programmeermethodologie
• De basis van datastructuren
• De basisprincipes van databasebeheer
• De basisprincipes van systeemanalyse
• De basisprincipes van projectmanagement

Chris Ried / Unsplash

Afgestudeerden zullen ook bereid zijn om

• Schrijf algoritmen om echte problemen op te lossen
• Maak, bewerk, onderhoud en query-databases met behulp van gestructureerde query-taal
• Werk effectief in doelgerichte ontwikkelteams
• Gebruik objectgeoriënteerde programmeermethoden bij de ontwikkeling van systemen
• Pas de levenscyclus van systeemontwikkeling toe in projectbeheer
• Produceer schriftelijke, mondelinge en visuele communicatie die hun ideeën duidelijk uitdrukt en documenteert
• Pas een basisbasis toe op het gebied van wetenschap, technologie, engineering en wiskunde om echte problemen op te lossen
• Maak en onderhoud webpagina's en websites

onderwijs

Algemene onderwijsvereisten

Bij het volgen van postsecundair onderwijs wordt van studenten verwacht dat zij hun onderwerp van keuze beheersen, of het nu in de vrije kunsten, wetenschappen of een van een aantal professionele disciplines is. Het is echter ook een van de belangrijkste doelen van het postsecundair onderwijs om het perspectief van een student op de wereld te verbreden. Dit omvat blootstelling aan nieuwe ideeën, uitdagingen voor gevestigde of eerder ingenomen standpunten, en introductie tot onbekende en opwindende manieren om naar gedachten te kijken en er mee om te gaan. Het is door deze blootstelling aan een breder algemeen onderwijs dat studenten vaardigheden ontwikkelen die een basis vormen voor verder studeren en werken. Dergelijke vaardigheden omvatten kritisch denken, analyse van een argument, geschikte methodologische benaderingen, diversiteit in begrip, integratie van technologie en fundamentele werkgewoonten. Een dergelijke stichting biedt studenten ook een kader waartegen zij hun gekozen studiegebied beter kunnen begrijpen en waarderen.

In deze geest keurde de SUNY Board of Trustees in december 1998 een algemene onderwijsvereiste goed. Deze vereiste vereist ten minste dertig (30) studiepunten op verschillende belangrijke academische gebieden voor alle studenten die moeten afstuderen aan een SUNY-instelling met een baccalaureaat. Daartoe heeft SUNY de volgende tien leerresultaten voor studenten vastgesteld:

In aanvulling hierop moeten succesvolle diplomakandidaten ook competentie op twee gebieden aantonen:

Kritisch denken (redeneren)
Informatiemanagement

Een leerresultaat voor studenten in kritisch denken is inbegrepen in elke algemene onderwijscursus waarvoor krediet wordt toegekend voor leerresultaten voor studenten twee tot en met zeven (2-7) en leerresultaten voor studenten 10. Informatiebeheer wordt onderwezen in het hele curriculum.

SUNY Algemene onderwijsvereisten werden aanvankelijk van kracht voor alle studenten die in de herfst van 2000 of later aan hun studie begonnen. In 2010 heeft de SUNY Board of Trustees de algemene onderwijsvereisten gewijzigd en in 2013 verder specifieke aanbevelingen gedaan voor de implementatie ervan in community colleges die bedoeld zijn om een naadloze studentenoverdracht naar SUNY 4-jarige instellingen te vergemakkelijken. SUNY Sullivan streeft ernaar zijn studenten te helpen bij het voldoen aan de huidige algemene onderwijsvereisten die zijn vastgelegd door SUNY. Daartoe vereist SUNY SULLIVAN dat elke student die afstudeert met een Associate in Arts (AA) graad of een Associate in Science (AS) graad dertig studiepunten voltooit in minimaal zeven van de tien algemene onderwijsgebieden en competentie aantoont in kritisch denken en informatiebeheer. Wat de praktische toepassing betreft, vereist dit beleid dat elke ontvanger van de AA- en AS-graad heeft aangetoond:

1. Kennis en vaardigheden op twee verplichte gebieden, basiscommunicatie en wiskunde;
2. Kennis en vaardigheden op vijf van de volgende acht gebieden: natuurwetenschappen, sociale wetenschappen, Amerikaanse geschiedenis, westerse beschaving, andere wereldbeschavingen, geesteswetenschappen, kunst en vreemde talen; en
3. Competentie op twee verplichte gebieden, kritisch denken en informatiebeheer.